在工作中經常會接觸到很多家長反應，孩子說話晚的問題，今天，我們針對寶寶語言發育中常見的說話晚，聽的懂就是不說話等問題進行詳細解答與支招。另外，對現代社會中網絡電子產品寶寶到底什么時候才能用，如何權衡其對語言與視力發育的利弊等相關知識進行分析。

孩子語言發育與社交能力培養中常見的幾種問題

1.孩子說話晚，爸媽應該如何高效引導？

對于現在越來越多嬰幼兒說話遲的現象，家長首先應反思自己的行為。輕易滿足孩子“嗯、啊”這樣的指示，就會延緩其說話。

嬰兒先會叫“媽媽”，可能是因媽媽只要在家就緊貼著孩子。家長應多面對面用語言與孩子交流，而不是輕易滿足。

在家一定鼓勵孩子多說話。在孩子學說話過程中，家長一定要有耐心，不要著急，也不要笑話孩子。切忌出現適得其反的效果。要做到與人多交流，首先父母要盡可能多陪孩子玩，包括游戲、讀書等。不一定每次都是到人多的地方。

孩子的說話能力必須在兩歲半之前完全建立，否則以后發音會出現問題。一位5歲兒童前來體檢，就因家長過度照顧，導致開始說話晚，至今發音仍渾濁。

語言智力是對語言發育的一種綜合性的評定。寶寶語言的發育可分為4個階段。針對每個階段不同特點，應該對孩子進行不同的語言訓練。

0-1歲：是咿呀學語和語言辭匯的儲備階段。到孩子8個月時這種發聲練習達到高峰，并會改變音量和音詞以模仿真正的語言，比如：BABA,MAMA…。。

如何幫助寶寶：爸爸媽媽可以讀書給寶寶聽，平時做事的時候也可以告訴他，如“媽媽在給你洗衣服”，總之給他儲備多多的語言信息，寶寶會逐漸理解每句話的含義。

1-2歲：這時期的語言特色是說單字句，能用手勢、表情輔助語言來表達需要;會學小羊“咩咩”叫，還喜歡問：“這叫什么?那是什么?”

如何幫助寶寶：爸爸媽媽要滿足寶寶的好奇心，多和他交流，和他做一些語言游戲，比如：向寶寶提問卡片上圖畫的名字是什么。

2-3歲：由能說短句逐漸變為會使用復雜句，喜歡提問。

如何幫助寶寶：這時應該給孩子一個交流的語言環境，鼓勵孩子用長句表達自己。當他想要餅干時，你可以放慢語速問他：“你要吃餅干嗎?”寶寶也會模仿爸爸媽媽，逐漸使用完整的句子。但不要經常打斷孩子，或者使用“你是想說……”來搶孩子的話頭。

3-6歲：說話流利，會用非常豐富的詞類，并能從成人的言談中發現語法關系，修正自己錯誤的暫時性的語法，逐漸形成真正的語言。

如何幫助寶寶：這時可以豐富寶寶的語言環境，讓寶寶學習外語或方言，擴展他的語言能力。

2.孩子聽得懂，但就是不開口說，怎么辦？

有聽力并不一定會用語言表達，這是嬰幼兒的特點。因為嬰幼兒有一法寶就是肢體語言加上嗯嗯、啊啊。很多家長特別能理解，能隨時準確滿足嬰幼兒提出的任何需求，致使他們沒有必要“說話”，但他們能完全理解家長的所說、所做。

3.孩子是否一出生就可以接受多種語言刺激

嬰兒出生后就應接受家庭自然語言/方言刺激。自然語言指的是家中人員的第一交流語言。不論是英語，還是地方方言。千萬不要刻意控制嬰兒接受的語言或方言種類。很多研究表明，生后即接觸多種語言的兒童三歲之內會有一點表達落后，但3歲之后會有明顯爆發式進步怎么刺激孩子開口說話，對今后交流無任何影響。

電子設備對寶寶語言及視力發育的影響

1.看電視學說話不可取

要想孩子的語言能力發育得好，爸爸媽媽要多示范、多說。慢慢地，孩子也會學著用他的語言來表達感情。有的爸爸媽媽讓孩子看電視學說話，其實那樣做不僅不能發展孩子的語言能力，反而會影響到他的語言表達。因為語言是要互相交流的，電視無法做到這些。你和孩子交流時，他實際上接收到的并不僅是你說出的那些話，還有你的表情、你聲音的高低、你的語言，以及你說話的場合等，這些方面綜合在一起，慢慢地就能讓孩子對語言以及語言環境、說話的表情等有一個立體的理解。

2.不建議三歲內的孩子過早使用電子設備

身處于互聯網時代，面對日益更新的電子產品，孩子不可能完全置身事外，只是如何有效地權衡孩子玩電子產品的時間與有效使用電子產品達到最佳育兒目的，是很多寶媽當前都很頭疼的問題。我們既不能一味地依賴電子產品怎么刺激孩子開口說話，把他視為育兒的“法寶”，也不能讓孩子成為“溫室的花朵”，杜絕所有的電子產品。