我細細地回顧了五年來，一步步帶兒子學前中文啟蒙的美好時光。感慨時光如梭，兒子明天就滿六周歲了，心中有萬千不舍。

- 1～2歲啟蒙階段 -

陪兒子讀繪本，編故事

娃興致滿滿

兒子一歲時我們主要以親子共讀低幼繪本、洞洞書為主，兩歲隨著書目越來越多，我帶兒子展開了科普閱讀。在這個階段，兒子的閱讀興趣被帶動起來，并通過讀

我話癆般地和娃聊天，講繪本故事

我們生活在南方一個小鎮，經濟不發達，教育也不發達，但是幸好網絡是發達的。在微博里，我看到了大城市的媽媽都給孩子報各種早教課，給孩子講繪本，雖然我們小地方沒有早教班，但繪本還是能從淘寶買的。

于是，在兒子一歲的時候，我買了一些硬紙板書，比如《動物動物捉迷藏》《奇妙洞洞書系列》……也許他天生愛書，畢竟我們抓周抓的是毛筆呢，從一開始就對“看”書和聽書產生了濃厚的興趣。

兒子一歲時，我們從《動物動物捉迷藏》開始看，這是他最喜歡的繪本，每天自己看無數遍，還要我給他反復講。

在他面前，我是個十足的話嘮，不管在家還是出去玩，都在不停地跟他說話。長途旅行的途中，也會像復讀機一樣將兒歌翻來覆去地背給他聽。比如這本《奇妙洞洞書》，娃不肯讓我碰，自己很認真的看，并且時不時要求我講話當作背景音樂…

兒子一歲半，能“控制”好自己，不再撕壞紙書的時候，我買了人手一套的《小熊寶寶》繪本。

《小熊寶寶》繪本系列，主打習慣養成、情商培養、認知提高。語言簡單重復、韻律富有節奏、動物形象生動傳神、附有貼心的親子導讀。作者佐佐木洋子是以創作者和媽媽的雙重身份去創作這套啟蒙繪本的。

書中將吃飯、睡覺、洗澡、上廁所、刷牙、穿衣、問好、交友等技能和認知功能融為一體，幼兒每一時期遇到的問題都能在書中找到解決辦法。

這是第一套兒子讓我上午講，下午講，晚上講，必須心無旁騖、手（翻書）嘴一致，并且持續了好幾個月的繪本。有一次我在浴室洗澡，兒子纏著外婆讀了四十分鐘，就聽外婆罵我：“你媽媽買那么多書，講都講不完！”

在給兒子講《小熊繪本：我會穿短褲啦》這一冊時，前面都是娃聽我講 “小熊、小兔子、小象、小河馬都自己穿好了短褲” 當翻到小老鼠穿短褲這一頁時，娃指著小老鼠說：“沒有”，意思是小老鼠穿錯了。

在給兒子講另一套繪本時，他指了指蛋糕上的草莓，我說：“這個是草莓” ，娃回答 “豬豬” ，我也不確定他指的是不是再《小熊繪本：過生日》這一冊中，小豬摘的草莓，翻出那本書來一看，果然是！

兒子還會自己選想讀的那本遞給我，還會概括內容，比如散步就是 “狗媽媽一二一” ；午飯就是“啊嗚”；拉粑粑和尿床就是 “呀” ……整套書讀完后，這幾本兒子又要求我反復讀了大概10遍。

我還編了好多睡前故事給娃聽

除了聊天和反復講繪本，我還突發奇想給他編起了睡前故事。

編的故事我都一個個記錄在手機上了，這里分享一則，其余感興趣可以上下滑動灰色文本框閱讀。

《小兔子送蘑菇》

有一天，小兔子提著籃子在森林里玩，她看到了許多蘑菇，于是她決定采些回去吃。12345，她采了5個蘑菇。摘好了便回家了。

走著走著遇到了小松鼠。

小松鼠說：“哇。小兔子，你籃子里的5個蘑菇看起來很沒問，可以分給我一個嗎？”

小兔子愉快地說：“你是我的好朋友，我愿意和你分享我的蘑菇”。

于是，小兔子給了小松鼠一個蘑菇，小松鼠高興地說：“謝謝你，小兔子”，小兔子說：“不客氣，再見”。

告別了小松鼠，小兔子蹦蹦跳跳地往前走，遇到了小老虎。

小老虎說：“哇，小兔子，你籃子里的4個蘑菇看起來很美味，可以分給我一個嗎？”

小兔子愉快地說：“你是我的好朋友，我愿意和你分享我的蘑菇“。

于是，小兔子給了小老虎一個蘑菇。

小老虎高興地說：“謝謝你，小兔子”。

小兔子說：不客氣，再見”。

小兔子又蹦蹦跳跳地往前走，遇到了小象，小象說：“哇，小兔子，你籃子里的3個蘑菇看起來很美味，可以分給我一個嗎？”

小兔子愉快地說：“你是我的好朋友，我愿意和你分享我的蘑菇“。

于是，小兔子又給了小象一個蘑菇。

小象高興地說：“謝謝你，小兔子”。

小兔子說：不客氣，再見”。

小兔子繼續往前走，又遇到了小猴子。

小猴子說：“哇，小兔子，你籃子里的2個蘑菇看起來很美味，可以分給我一個嗎？”

小兔子愉快地說：“你是我的好朋友，我愿意和你分享我的蘑菇“。

于是，小兔子又給了小象一個蘑菇。

小猴子高興地說：“謝謝你，小兔子”。

小兔子說：不客氣，再見”。

小兔子還剩下最后一個蘑菇，開開心心地回到了家。她給自己做了一碗蘑菇湯，嗯～蘑菇實在是太好吃了！

上下滑動閱讀花友 @小小小小 為兒子創作的更多睡前故事

我開始大量囤書，娃開始讀科普

終于擺脫了《小熊寶寶》的“噩夢”，我開始踏上買買買之路。兒子的語言也變得越來越豐富，書聽著聽著，就背下了里面的句子。他經常捧著書，原文講給我們聽。

這一年的京東618，我第一次領到了200-100的神券，開心得像個兩百斤的孩子。此后，不再放過任何一張書券。

兒子兩歲的時候，我們還開始了英文啟蒙，但并沒有因此落下中文。我感覺雙語是齊頭并進的，但由于我英文水平跟他差不多，也沒有報過課，總歸是拖了后腿。此話暫且不表。

兩歲的時候，我意識“超前”地給他買了好些科普書，第一套是《親親科學圖書館》，接受度特別好。我總覺得他后面的理解力較強，和早早開始看科普有很大關系。

家有小小科普迷一個，把我的興趣也帶起來了，覺得宇宙真是太奇妙，好想刻苦鉆研一番。

他聽書（親子閱讀）的時間越來越長，也不再局限于我，在家只要逮著個人就把書塞過去，大家都很怕他。有時早上起來坐在沙發上，尿布都還來不及脫，就抓起一本“我要自己講”，然而也就自己講了一本……

不知道是不是因為他有在認真對待每個故事、每本書，總是會做出一些讓我驚嘆的事來。比如，我隨口胡編的睡前故事，有天晚上兒子居然一字不漏地復述出來了。

- 3～4 歲識字階段 -

快速刷識字教材

回到閱讀中鞏固生字

進入三歲，明顯感覺到兒子的配合度更高，理解能力更強了。親子閱讀的篇幅也越來越長。我就想，不如教娃認字吧，讓他早點自主閱讀。

兩個月學完《學前快讀600字》

兒子三歲四個月，我買了一套《學前快讀600字》，開始每天一課認起來。但畢竟不是他主動提出的，開始幾天還是蠻抗拒的。我有在糾結，到底是放棄還是做一回虎媽。

最終因為他的認字速度比較快，沒舍得放棄。每天又是彩虹屁又是講道理又是給獎勵的，以每次十幾分鐘一課的速度，兩個月學完了《學前快讀600字》。

回到閱讀中，鞏固生字

我們識字的目的是為了閱讀，既然已學完，就沒有再回頭復習，而是落實到了閱讀本身：先后讀了《邦臣小紅花寶寶會自己讀》《日有所誦一年級》《我會自己讀》《民國課本》以及各種繪本。

量不大，一天可能就一本繪本或者三篇兒歌，但每天都在堅持。

在自讀過程中遇到的生字，并沒有拎出來單獨認，只是告訴他讀音就過了，通過在不同書里反復見來鞏固記憶。因為我們識字的目的是閱讀，不想讀著讀著又變成了學習。

秉著這一原則，也從未給他測過識字量，在我看來那個數字不重要，重要的是愿意自己看書。

繼續親子閱讀科普書，娃能自己講故事了

在練習自讀的過程中，親子閱讀也一直進行著，以科普為主。娃把科普書里學到的帶到了生活中，并時常給身邊的人科普，一旦打開話匣子就滔滔不絕。

我沒有再給他編故事（那些編的對他來說太低幼了），而是變成了偶爾他來給我講故事，我寫下來（同一個故事用中英雙語講）。

- 4～5 歲自主閱讀階段 -

由繪本過渡到文字書

能自己讀中篇兒童小說了

兒子四歲三個月的時候，也就是從識字算起的第11個月，我明顯感覺到他讀書的熟練度大大提升。

經典的《葫蘆兄弟》繪本打開了兒子自主閱讀大門

四歲四個月，一套《葫蘆兄弟》算是打開了自主閱讀的大門。在買這套書之前，我給他講過我小時候看過的動畫片，但是因為年代太久遠，記憶模糊，只記得個大概。

許是這樣，在看到《葫蘆兄弟》這套書時，他的興趣一下就起來了，安安靜靜坐那看了好幾本。我問他，你是看圖的嗎？他說，不是，我看字的。

我知道里面肯定會有他不認識的字，但我沒有讓他指出是哪些。其實就算是現在，在閱讀中一定還是會有不認識的字，但只要不影響讀下去，就沒必要干預。字，以后還有很多年可以認；興趣，必須小心呵護。

接下去的大半年，兒子開始默讀各種書，從 4000～5000 字一本的輕輕松松，到分幾次看完的七萬字兒童小說。

兒子實現中文自主閱讀這一年，最喜歡這9套書

四歲這一年，兒子中英文加起來看了3000+本次的書，其中中文包括幾本兒童小說。

從兒子三歲四個月用《學前快讀600字》開始中文識字，一天一課，花兩個月進入自讀階段后，自讀初期，我沒怎么給他買過練習自己讀的書，因為家里的繪本很多，都利用了起來。下面推薦9套兒子讀過后，比較喜歡的中文書。

1. 《麥克斯奧特曼我會自己讀》

《我會自己讀》系列很多，我只買了這一套。里面的字不算簡單，剛學完《學前快讀600字》或是《四五快讀》的識字量其實不足以支撐讀這套。兒子是在讀過家里一些低幼繪本，累積了更多識字量才開始看的這套。

作為一個男孩，大都喜歡奧特曼，如果說之前讀低幼繪本是為了認識新的字+鞏固已經認識的字，那么這套就是用來開啟自主閱讀興趣的，他經常一個人坐那朗讀全套。

2.《葫蘆兄弟》

還記得我們童年愛看的那些動畫片嗎？《葫蘆兄弟》絕對榜上有名。這套書是上海美術電影制片廠經典動畫的再現，人物、情節、經典對白都沒有妄加改變。

有一段時間，兒子對我小時候看過的動畫片特別感興趣，我憑記憶給他大概講了講，然后告訴他我很多都記不起來了，如果想知道更精彩的就自己去看書吧。于是，他花兩天看完了這套書，算是進入了接受字比較多的階段。

3. 《聰明的小海貍》

作為一個非常愛自己做東西的小男孩，這套書可以說是兒子的至愛。

每頁字不多，量上面來看比較友好，不過字體有點小，更適合自己讀已經不那么磕磕絆絆的孩子，不然會看著累。

4.《蹦蹦跳跳的故事》

兔子蹦蹦和青蛙跳跳是一對形影不離的好朋友，他們一起吃飯、一起玩、一起睡覺，有過小矛盾，但更多的是開心。

全套書輕松溫馨。書的排版和字體大小都不錯，字數偏橋梁。

5.《怪杰佐羅力》

從小看繪本的孩子，應該都很愛看圖吧？孩子認字后，對著一本繪本還是只愿意看圖不愿意看字怎么辦？那么就給他來幾套漫畫書吧?！豆纸茏袅_力》是一套非常棒的橋梁書，佐羅力雖然看起來很調皮，但其實善良、熱情、面對困難從不放棄。

光看圖已經覺得非常有趣，如果想知道具體發生了什么更有趣的事，那孩子一定會去看字的。

6.《獨角鯨和水母的故事》

又是一套漫畫，講的是獨角鯨和水母這兩個好朋友之間的有趣故事。畫風非常Q，字不多，如果還看不了很多字的娃，很適合。

兒子太愛漫畫了，拿到手一口氣看了兩遍，問我為什么只有三本，好想有一千萬本，這樣就可以一直讀了。

7.《七色山的秘密》

林明子的書總是那么細膩溫情。小主人公小幸用她的智慧和勇氣為我們講述了一段跌宕人心的奇幻冒險，一次拯救生靈的成長和蛻變。

全書9000字，字體和字距都很大，看起來不費眼，彩圖。

8.《我和小姐姐克拉拉》

這套兒童小說極有趣，講的是搗蛋的“我”和調皮姐姐的相愛相殺的生活故事。童年生活因為調皮搗蛋才充滿了快樂，這也是這套書那么受歡迎的原因。

全套三本，每本分為了二十個左右的小故事，每次想讀幾個故事都行，毫無壓力。

9.《螢火谷的夢想家》

這是兒子4歲期間，讀的最厚的一本小說。

這是一本溫暖系的書，講述的是螢火螢螢和蟋蟀蟀蟀追逐夢想、獲得友誼和如何面對失去的故事，滿滿的溫情和正能量。

- 5～6歲中文閱讀+階段 -

自主閱讀上道后

開始歷史啟蒙, 古詩文積累, 寫作學習

兒子五歲這一年，在讀了80多本兒童小說之外，開始了歷史啟蒙和古詩、文言文背誦。

這里簡單分享一些兒子5歲讀過的兒童小說書目：《故宮里的大怪獸》；奇想文庫的《怪物雅克》《機械鯊魚喬納斯》《壁櫥里的奇妙歷險》；兒童文學必看之書“懷特三部曲”《夏洛的網》《吹小號的天鵝》《精靈鼠小弟》；霍金和他女兒共同創作的少年科學探險故事《喬治的宇宙》；全彩繪本《哈利波特》；人物傳記《中華先鋒人物故事匯》；兒童奇幻偵探小說《格林姐妹》……

歷史啟蒙從娃最愛的漫畫入手，聽音頻助攻

一套《如果歷史是一群喵》，一套《賽雷三分鐘漫畫中國史》，我讀他聽。為什么不讓他自己看呢？因為他才五歲，從沒接觸過歷史啊，自己看無疑是囫圇吞棗。

我覺得對于學齡前的小娃，不能抱著他認字了我就可以撒手不管了的心態，該親子還是要親子，該拓展還是要拓展，該討論還是得討論。至少在第一遍得親子，后面他有興趣了再自己重溫。

兩套漫畫打底之后，還陸續讀了《少年讀史記》《林漢達中國歷史故事集》等等。

對于學渣父母（比如我和隊友），如果做不到跟孩子侃侃而談，那就多買書，多給他讀，所謂勤能補拙。

在親子共讀歷史的同時，兒子還聽了錢兒爸的《超級水滸傳》《超級三國》《超級西游記》《超級封神榜》音頻。聽音頻我是從來不管的，過后才知道他真是特別認真，錢兒爸說過的知識都記得。

我記錄下了好多日常生活中和兒子聊歷史的片段。不到5個月，我帶娃過了一遍小學+初中必背古詩詞、文言文

五歲五個月，在他歷史上道之后，我感覺他理解詩的能力到了，便買了《小學生必背古詩詞75+80首》，帶著他在理解意思及背景的前提下，50天背完了全冊。

我發現詩讀多了，或多或少是能感受到深層含義的。比如《鐘山即事》，看上去是一首寫景的詩，意思也不用太解釋就能明白，兒子讀完第一遍說他感覺這首詩透露著王安石的孤寂和失意，我再看后面的解析，果然有這層含義。

鐘山即事

王安石 〔宋代〕

澗水無聲繞竹流，竹西花草弄春柔。

茅檐相對坐終日，一鳥不鳴山更幽。

創作背景：這首詩是王安石變法失利后，辭去相位退居金陵，日游鐘山時有感而作。

背詩，應該很多人都用艾賓浩斯記憶法，而我用的是毫無章法。

在一次性背完《75+80》之后，我沒有轉頭復習，而是開始背誦文言文。于是又花了三個月時間背完了《小學生必背文言文84篇》《小學生小古文100課》的75%，和《初中生必背古詩文132篇》。

我也曾懷疑過自己的做法，背完了不馬上復習，過段時間會不會全忘光了？但是我的目的不是能在進度表上寫會背多少詩多少古文，而是進行語言和理解上的積累。這五個月的積累，讓兒子偶爾會自己寫詩（且不論水平如何），

我記錄了兒子寫的一些小詩，和我們日常聊詩詞的片段，也開啟了《西游記》《三國演義》原版的無障礙閱讀。

在讀《西游記》時，他對其中一大段很感興趣，多讀了幾遍便背了下來。我覺得，背誦能力是可以練出來的。

不過最近我開始帶他復習，以詩人為類，每次復習一個詩人的所有詩（必背范圍內），配合著看《樂死人的文學史》和《講給孩子的中國文學經典》，偶爾玩玩飛花令。我發現，大部分詩他都還記得，即使是忘了的，只要看一遍，又立馬撿起來了。

兒子也開始能寫一些小作文了

關于寫小作文，我們堅持得并不好，一年里只寫過幾篇。

一開始，我發現他存在的問題是口語化、重復啰嗦、想哪說哪。就這些問題，我要求他先想好主題，打好框架，再往里填內容，類似于“然后”、“我”、“他”之類的詞不要每句都出現。但是，到底如何更好地指導他，我還是沒什么頭緒，就只能和他一起慢慢進步了。

我手打字整理了兒子寫的一些小作文

帶兒子中文啟蒙五年

我總結了7個心得

1. 在娃還不會說話以及牙牙學語時，多和他聊天（這條其實是貫穿始終的），多給他講故事。

2. 低幼時選幾套繪本反復講，即使快吐了也要堅持。

3. 當娃語言逐漸豐富之后，開始大量親子閱讀繪本，特別是科普。

4. 在親子閱讀的書籍文字越來越多時，火速認幾百個字，然后回歸到閱讀本身上來，且親子閱讀不能斷。

5. 堅持不懈地自讀，每天量可以不多，但必須堅持。找一套書，抓住一個契機，實現真正的自主閱讀。再根據娃的興趣選書，讓他享受自己看書的樂趣。這一過程也許很漫長，但是不用急，時間看得見努力。

6. 如果不只是為了韻律感，可以先啟蒙歷史，再背詩和古文，感覺在理解上會更深刻。詩和古文都要在理解的基礎上背，這樣收獲的就不僅僅是韻律感。

7. 書要多看，天要多聊，但還是得落實到寫作上。平時在親子閱讀時看到好的句子重點提一提，在娃寫作時適當給予一些幫助，比如引導他想框架，提示他應該從哪些方面著手，提醒他注意觀察。